Memorial

Nasci, filha primogênita de uma professora e de um operário; neta de professor. Cresci, cercada de livros e apaixonada por estes. Meu avô alfabetizou-me quando eu tinha quatro anos. Sempre pedia para que lessem historinhas para mim. Minha mãe satisfazia-me, mas diante da minha insistência e voracidade em ouvir histórias, lembro-me dela dizendo: “quer ouvir historinhas, aprenda a ler”.
Nunca fui muito chegada a bonecas e a brincar de casinha. Minha brincadeira preferida era a de professora, pois desde aquela época tinha a firme convicção de que era isso que eu queria fazer.
Quando ingressei no Pré-escolar realizava as atividades propostas, mas em seguida enchia as folhas de palavras e números.
Fui para a primeira série e sempre fui excelente aluna, já na segunda série as professoras queriam aplicar um teste e aprovar-me para a quarta série. Minha mãe não quis. Achou que eu não devia queimar etapas. A esta altura eu era uma leitora voraz e capaz de relatar por escrito, com a maior facilidade, tudo o que lia com mais detalhes do que havia de fato. Quando chegou a quinta série mudei de escola e nesta, assim que cheguei, encantei-me pela biblioteca, ampla e com muitos livros. Logo me chamou a atenção a coleção encadernada de José de Alencar, mas a professora que cuidava a biblioteca dizia que ainda era muito cedo para eu compreender estes livros e enquanto isto me sugeria: O Diário de Ana Maria, Pollyana, entre outros do gênero. A cada semana eu repetia a pergunta: “E agora já posso ler aqueles?” Até que um dia ela cedeu e eu devorei a coleção toda de José de Alencar. Depois li alguns de Machado de Assis e outros autores.
Nesta minha busca insaciável de leitura muitas vezes esquecia até de alimentar-me. Lembro-me que quando estava lendo “O Seminarista”, devido a não atender os chamados dos meus pais para almoçar, meu pai decidiu que não me deixaria comer mais tarde. Não comi, mas li o livro e quase me afoguei em lágrimas até o final. Lágrimas que não eram de fome.
Concluí a oitava série com o firme propósito de tornar-me professora. Meus pais sonhavam com outra profissão para mim e minhas irmãs, e minha mãe, como forma de pressão, disse que a mensalidade do Colégio das Irmãs (escola particular e única que formava professoras) era muito cara e eles não poderiam pagar. Não tive dúvidas. Respondi que então eu pararia de estudar e iria trabalhar para juntar dinheiro e pagar meus estudos. Então ela convenceu-me a cursar o primeiro ano do então segundo grau (hoje Ensino Médio, que era básico) em uma escola estadual. Concordei. Ao final do ano trabalhei como caixa em uma loja de calçados na época de Natal e em março do ano seguinte, realizei meu sonho de ingressar no Magistério. Cursei o Magistério com muita dedicação, destacando-me sempre pela busca da perfeição na realização dos meus trabalhos.
Realizei meu estágio como professora na segunda série de uma escola municipal. Guardo na lembrança muitas recordações desta primeira turma de crianças a mim confiadas e às quais dei muito carinho além de “ensinar” conhecimentos, o que de mim era esperado.
Quando terminei o estágio, na impossibilidade de começar a lecionar, visto não ser ainda formada e de iniciar a faculdade porque precisaria trabalhar para custear os meus estudos, comecei a procurar trabalho no comércio, fiz alguns testes e fui admitida como caixa em um supermercado. Gostava do trabalho, principalmente porque fiz muitas amizades, entre colegas e fregueses, mas no momento em que iniciou o ano letivo e colegas/amigos começaram a freqüentar as aulas, senti um vazio muito grande porque eu ainda não podia iniciar a faculdade (devido ao horário de trabalho) e nem trabalhar no que realmente gostava.
Em meados de abril do ano seguinte surgiu uma vaga em uma escola municipal e o Secretário de Educação me chamou para assumi-la; fiquei realizada, embora as dificuldades fossem muitas. A escola situava-se no extremo oposto de onde eu morava e para chegar até lá eu fazia uma verdadeira “viagem” de lotação por diversos bairros da cidade, levando quarenta minutos para chegar ao destino. A turma, segunda série, era composta por metade dos alunos na faixa etária adequada à série e os demais eram repetentes há vários anos, classificados como indisciplinados e com uma vivência completamente oposta a minha. Ali, nessa escola, iniciei meu verdadeiro aprendizado como educadora e junto aos meus colegas, no trabalho coletivo, fui construindo a minha identidade profissional.
Alguns meses após a minha chegada, a escola passou por uma troca de direção, fruto da união do grupo de professores, que idealizava um trabalho comprometido, diferente do que vinha ocorrendo. A escola passou por uma reestruturação completa. Com a vinda da nova diretora, tive oportunidade de trabalhar no outro turno, como secretária, visto que ela precisava de ajuda para organizar a parte burocrática da escola e eu tinha curso de datilografia e boa vontade. Precisei fazer muitas e novas aprendizagens que foram de muita utilidade para mim posteriormente.
No ano de 1987, por incentivo da diretora, que gostaria que eu continuasse a trabalhar na escola turno integral, prestei concurso público e fui trabalhar em uma escola multisseriada do interior. Foi uma experiência curta, pois eram muitas as dificuldades para chegar até à escola e conciliar os horários das duas. Também nesse ano casei e fiz vestibular.
Sempre fui uma profissional responsável, consciente dos meus deveres, apaixonada pelo meu trabalho, com desejo de aprender mais e acertar sempre. Ao optar pelo curso de Pedagogia – Séries Iniciais, quando ingressei na Universidade, assumi de fato as escolhas que vinha fazendo. A atividade, o movimento da sala de aula mexia comigo, era motivador e era com este grupo de alunos que eu desejava trabalhar.
No ano seguinte fui novamente chamada a assumir o concurso. Novamente numa classe multisseriada do interior. Desta vez o acesso era um pouco mais fácil e mesmo enfrentando muitas dificuldades lá permaneci por um semestre. Na outra escola assumi o desafio de trabalhar com uma turma de alfabetização. Adorei. Foi muito gratificante.
No segundo semestre do mesmo ano fui transferida para outra escola do interior, onde tive algumas dificuldades, devido aos pais dos alunos desejarem que a outra professora que trabalhava lá no outro turno (casada com alguém de lá) conseguisse convocação para ficar lá integralmente. Então fui transferida para uma escola da cidade para substituir uma professora em licença gestante. Era uma escola de um bairro muito pobre e a maioria dos meus alunos de terceira série eram repetentes e fora da faixa etária normal. Logo em seguida ao meu ingresso nessa escola, aconteceu uma greve dos professores municipais por melhores salários e eu, de certa forma revoltada pelas injustiças sofridas, não tive dúvidas, entrei em greve ( a única professora em greve, nas duas escolas em que trabalhava). Este foi um momento muito marcante na minha vida, porque oportunizou-me diversas aprendizagens, muitas das quais conflitantes.
Iniciei o ano seguinte na minha escola primeira, a do coração, novamente com uma turma de primeira série. No outro turno, novamente outro bairro, outra escola e série, a quarta série, durante um mês, até que a diretora da primeira escola, conseguiu trazer-me para ali, já que faltava uma professora para a terceira série. Neste ano realizei novo concurso público, agora para regularizar a situação funcional que era de contrato (20 horas). Quanto aos meus estudos, por problemas financeiros interrompi por dois semestres, retomei-os com prazer na primeira oportunidade – a Universidade enviou-me correspondência oferecendo reingresso.
Após dois meses trabalhando as quarenta horas na mesma escola, a vice-diretora exonerou-se para assumir nomeação no Estado e eu fui convidada para assumir essa função. Lembro-me da diretora dizendo-me: “você é muito novinha, verdinha, mas vai aprender que uma escola se administra com a razão e não com o coração, o importante é que eu sei que posso confiar em você”. E lá fui eu, assumir talvez o maior desafio da minha vida. Não foi fácil, mas eu estava ali, aprendendo, sofrendo, construindo minha identidade na interação com os sujeitos que trabalhavam comigo e muitas vezes me desafiavam. Até essa época eu era uma pessoa muito tímida, reservada. Apenas me transformava na sala de aula com os meus alunos. Precisei aprender a falar para um grande público, a coordenar reuniões de pais, de professores, além de orientar alunos adolescentes.
Permaneci nessa função por dois anos e um novo desafio se apresentou, a diretora da escola foi convidada a trabalhar na 36ª Delegacia de Educação (na época) e eu assumi a direção da escola, provisoriamente, até a realização das eleições, o que demorou dois anos para acontecer. Ao mesmo tempo em que assumia esse novo desafio profissional, desistia do casamento, depois de ter esgotado todas as alternativas para que o mesmo desse certo.
Ao final deste mesmo ano assumi nomeação no Estado, assumindo uma segunda série em uma escola próxima e permaneci na direção apenas 20 horas. No ano seguinte fui trabalhar no interior pelo estado, com uma turma de quarta série. Permaneci na direção da escola municipal, vinte horas, por solicitação do grupo de professores.
Em 1993, formei-me no curso de Pedagogia e senti-me realizada. Aconteceram eleições na escola municipal e eu, novamente desafiada, desta vez a assumir a Coordenação Pedagógica do Currículo por Áreas de Estudo. Mesmo sem ter muita certeza dos rumos a seguir, mas com o firme propósito de aprender e dar o melhor de mim, trabalhei dois anos nessa função, procurando realizar estudos com o grupo de professores, aperfeiçoando o trabalho e construindo coletivamente projetos de trabalho interdisciplinar. Foi uma época de muitos aprendizados. Aprendi que o coração e a razão andam juntos...
Também nessa época fiquei no interior na escola do estado até o meio do ano e com muita dor no coração aceitei o convite para vir para a cidade. Experiências diferentes... desejos conflitantes... queria permanecer no interior, mas financeiramente era melhor vir para a cidade...
Nesse ano também desafiei-me, a pela primeira vez na vida ficar uma semana bem longe de casa, participei do Encontro Nacional de Pedagogia em Brasília e no ano seguinte em Natal, Rio Grande do Norte. Experiências muito marcantes...
Ao final de dois anos decidi que agora voltaria de vez para a sala de aula, mas acabei aceitando trabalhar na Coordenação Pedagógica do Currículo por Áreas de Estudo de uma escola em que só os professores da Área eram o dobro de todos os professores da escola em que eu estava anteriormente. Ironicamente, fui convidada para a função por ter experiência. Precisei aprender muito e dar um duro danado, mas acredito ter realizado um bom trabalho com esse grupo.
Permaneci nesta escola nove anos. Dois na coordenação pedagógica do Currículo por Áreas de Estudo, cinco na coordenação pedagógica da Educação Infantil, Séries Iniciais, Sala de Recursos para Deficientes Visuais, além de organizar e implantar a Educação de Jovens e Adultos e, nos dois últimos anos de volta a sala de aula.
Durante todos esses anos de trabalho, ora em sala de aula, ora na direção, ora na coordenação, sempre tive uma preocupação muito grande em descobrir porque alguns alunos não conseguem aprender e qual a forma de ajudá-los e então decidi que era hora de fazer um Pós que me possibilitasse refletir sobre tudo isso e, por esse motivo, optei em fazer Psicopedagogia – abordagem clínica e institucional. Um novo desafio... que possibilitou-me rever conceitos, preconceitos, encontrar-me e reencontrar-me pessoal e profissionalmente. Muitas aprendizagens e muitas dores também... pois estar aberto aos desafios nos possibilitam crescimento... e isso não nos permite acomodação.
Meu retorno a sala de aula foi muito bom... descobri que posso reinventar-me a cada dia e que a paixão antiga pela docência permanece latente no peito... mas... não resisto a um desafio novo... e lá fui eu novamente, dessa vez atendendo a um convite do Coordenador da 36ª Coordenadoria Regional de Educação assumi a responsabilidade pela Educação de Jovens e Adultos.
Mais um desafio, em todos esses anos de vida profissional, todos recheados de experiências ricas e diferentes... (jamais vou poder dizer que tenho 30 anos de experiência da mesmice...). Educação de Jovens e Adultos.. os excluídos do sistema regular de ensino... os excluídos da sociedade... um desafio apaixonante...
Em três anos de trabalho junto a esse grupo cresci muito e fiz muitas aprendizagens... mas talvez e com certeza as mais importantes não tenham sido aquelas pertinentes aos conhecimentos... mas aquelas que falam ao coração... que nos motivam a sair da cama diariamente para realizar um trabalho que não é de um só... mas de uma equipe ligada pelos laços do companheirismo, da amizade e da confiança mútua. Mais do que nunca sei que o coração e a razão andam juntos....
2007... novamente o pé na estrada... retornando 20 horas para a sala de aula no município, com o desafio de trabalhar Arte-educação e Educação Física com turmas de educação infantil, 1º ano, 2ª e 3ª séries, no outro turno trabalhar com supervisão dos anos finais em uma escola do Estado, além de ter uma experiência com orientação educacional do ensino médio do CIPEL, hoje SEG(em substituição a uma licença gestante) e tutoria do Curso de Graduação de Pedagogia nesse mesmo estabelecimento. Experiências ricas, diferentes... mas que nesse ano mexeram muito comigo, levando-me a um nível de estresse muito grande o que me impediu de continuar e me impôs um tempo para mim. Tempo esse, de descanso forçado e muita reflexão.
Em 2008 já dona de mim novamente assumi o Laboratório de jogos pedagógicos em outra escola estadual (experiência muito gratificante), onde atendia onze turmas semanalmente e no município assumi uma turma de segundo ano do ensino fundamental de nove anos, com muitos problemas em relação a valores, disciplina e aprendizagem. Um desafio e tanto!
E hoje .. cá estou... vinte e três anos de magistério a se completarem no mês de abril, refletindo sobre minha práxis e preparando-me para os novos desafios que devem apresentar-se nesse ano.